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申論提出對策題目的“身份陷阱”

Tag: 2021年 江蘇公務員 公務員考試 2020-01-20    來源:江蘇公務員考試網 【 打印 】 我要提問我要提問
  對于申論提出對策題所涉及的解決問題的能力,它不僅在國考中,在各地省考、遴選等考試中考察,比如說申發論述、貫徹執行、綜合分析等等題型。這些題型當中都會體現對策題,或都是測查的重點。該題型能力在測查時往往與其他題目融合進行者有對策題的影子,也就是說它是非常重要的。江蘇公務員考試網在此進行分析。
 
  對于提出對策題型而言,我們在做題學習,會發現題干極容易就提出對策題的身份設置陷阱,不同的身份,可能會對作答的內容要點呈現有很大影響。一般而言,該題型題干中往往會有關于身份上的設定,例如:“你是政府某職能部門的工作人員……”;“領導讓你處理此事,你會怎么處理”;“假如你是一名去該地區支教的教師,請你提出建議”等等;有時,不僅有對自身身份的限定,還有對推出對策對象身份的限定,如“為上級領導提出建議”,“針對大學生就業難題,為廣大學子提出建議”等。這些出現在題干中的東西,并不是沒有用處的,相反,它們非常的關鍵。下面江蘇公務員考試網帶大家來探討一下這幾種情況下,對策應該如何提:
 
  一、自身的不同身份
 
  (一)你是政府職能部門工作人員。這就說明你是政府的人,那么要你來提出解決問題的建議,你在處理問題的時候當然會有一定的權限,而這些權限決定了我們在解答的過程中,只要是職能范圍內的對策(當然必須聯系材料),我們都可以提出來。所以,此類題型對策范圍比較寬泛,當然也比較好用。
 
  (二)領導讓我去處理。受命于領導所以,所以應該是全權處理此事。雖然是全權處理,但也因該考慮到自身的權限和你所代表的單位的權限。例如,你是某市政府工作人員,領導讓你去處理食品安全問題。那么完善保障食品安全的相關法律法規,很顯然并不符合你的身份限定,它需要更高層面的主體來做。
 
  (三)非政府身份(如學校教師)。此類身份會表明你不是政府部門的工作人員,而是一個特殊的身份。這時候你在提出對策的時候,一定要讓你的對策符合你自己的身份。不能提出超越自身職責,不切實際無法實施的對策。
 
  二、提出對策對象的身份
 
  (一)為政府提對策。在為政府提對策時,一方面結合自身身份,自身所處的崗位職責進行提出,同時,因每個公民都有建議權,所以,有些時候即使自身身份為非政府身份時也可以提出相關對策。例如:“高校學術部門的負責人,針對高校學術腐敗問題,提出建議供政府部門參考。”雖然你只是高校學術學者,但是應是為政府部門提建議,所以若涉及完善立法等對策,亦可提出。
 
  (二)為非政府主體提對策。為非政府主體提出對策時,就需要考慮對方的具體職責是什么,哪些建議是我們提出后對方可以實踐的。例如:“高校學術部門的負責人,針對高校學術腐敗問題,提出建議供高校學術部門開會研討參考。”因是為學校提建議,所以所涉及立法方面的內容,即使提出校方也無法踐行,所以不必提出。
 
  所以,關于提出對策題,材料中的對策要點并不是所有又可以使用,需要要符合你的身份限定以及提出對策接受主體的身份限定,因為身份不同很多時候對策就會不同。


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